عبدالله الفهد

النموذج الأول: د. خالد ربيع يجوز أن تكون هناك سمة بارزة يصطبغ بها شعبٌ بأكمله فتصبح علامةً عليهم يتميّزون بها عن غيرهم من الشعوب حتّى وإن كانت هذه الشعوب يجمعها دم وعرق وآصرة، فنستطيع مثلًا القول مرتاحين بلا حاجة إلى مزيد استقراء بأن الشعب العماني يتسم بالهدوء وأن الشعب السوداني يتسم بالطيبة وإذا جاز لنا أن نطلق مثل هذه الأحكام الكليّة فيجوز لنا أن نقول بأن الشعب المصري شعب يتسم بصفات بارزة يهمنا هنا في مقام العلاقة بين المعلّم وتلميذة أن نذكر منها الإجادة في الشرح والتطويل وسهولة الطبع وبساطة النفس، وهذه سمة لاحظتها في أغلب -إن لم تكن في جميع- من تتلمذت عليهم على ما بينهم من الاختلاف والتفاوت في الشخصيّة بل ورأيتها في المعلمَينِ يكون أحدهما أقرب للمناقضة والمقابلة عن صاحبه في النفس والطويّة والخلق! وكان معلّمي (د. خالد ربيع) مصريًا كأوفق ما يكون عليه المصري من هذه الصفات فكان يُجيد الشرح ويطيله حدّ أنه لم يسبق له أن أنهى المنهج المقرر قط، وقد درسني أربع مواد وهي على الترتيب الزمني كالآتي 1- علم الحركة Dynamic 2- أنظمة التحكّم Control Systems 3- محركات الاحتراق الداخ...

انقضت سنون الجامعة وتخرّجنا منها ورأينا منها بعد تخرّجنا ما لم نكن لنراه ونحن فيها وما هذا إلا لاستحكام تبدّل الأطوار على طبائع البشر.  انقضت تلك السنون وأصبح بمقدورنا -أو هكذا نظن- أن نطلق أحكامًا على تلك المرحلة تكون أقرب إلى التحقيق منها إلى الظنون ونكون فيها أقرب إلى التجرّد منّا إلى التأثّر. وقد كانت مرحلة الدراسة الجامعية بحق مرحلةً متفرّدةً في جميع طرقها، وكنت أرى منها التعلّم والتعليم كما أرى منها الإدارة والسياسة. وكنت أنهل من معين العلم كما أنهل من معين التجارب والظروف، ولا أحسبني درست الهندسة بقدرٍ يزيد كثيرًا على ما درسته مما يتفرّع من العلوم الإنسانيّة أو الإداريّة أو النفسيّة، أما الهندسة فكانت تخصصًا أكاديميًا وأما غيرها فقد كانت مزيجًا من النظر والتفكّر والتجربة، وقد ساعدتني على ذلك أروقة الجامعة وتعدّد الشخوص والشخصيات، ولربما كانت الأخيرة أقمن بالبقاء إذ أن التعلّم بالتجربة ليس كالتعلّم بالتلقين أو بما يكون من طرائق التدريس في الفصول الأكاديميّة، ففي الجامعة لا يقل نصيب معرفتك في سبر العلاقات وتنظيم المجموعات عن نصيبها الحاصل من الواجبات والاختبارات ولا ي...